目录
教学研究
构建模型认知 促进深度教学——以“化学电源”教学为例沈绍波;1-3
基于AR技术“3×N”教学范式的教学设计——以“医用酒精的防疫应用探究——分子和原子”为例刘婷;岳莉坤;李珍;4-7
人教版高中化学教科书中的守恒思想分析关微;宫丽红;8-10
“深度学习”视域下元素性质教学设计——以“钠与水反应”为例杨杰;向小;温霞;杨敏;11-13
教材研究
关于有机化学教材和教学的几个注脚郭震;14-16
学习园地
耕读溶质质量分数的计算陈素平;17-18
“金属材料及金属资源的利用和保护”考向分析马辉;18-19
介入实例热点 学好化学方程式罗焕添;20-21
备课札记
学“卤素” 抓四性张子娜;21-22
燃料电池知识揭秘迟艳;23-24
原电池的学习指要陈梓云;25-26
审视共价键的“盲点”刘忠泽;27-28
实验研究
浓硫酸与铜反应实验装置的探究凌亚伟;28-29
关于铜和浓硝酸反应生成物颜色的讨论林铃;30-31
方法与技巧
初中化学“物质的推断”解题技巧初探戴晓晓;32-33
几个离子方程式的书写的思考胡江徽;34
数形结合 构建模型——以“钠的化合物性质”为例王云霞;刘闻衍;曾永霞;35-37
深度剖析一道2023年1月选考题廖旭杲;37-38
阿伏加德罗常数试题的解题策略陈玉洁;39-41
试题研究
“三新”背景下评析2023年1月浙江省化学选考试卷安双马;褚幼萍;42-45
有关高考化学考查“选择性必修2”的思考周学兴;谢凡;45-49
复习与练习
物质结构与性质视角下归因分析的试题研究丁艳;50-52
高考工艺流程题中体现的基本化工理念杨涛;53-54
晶胞图中粒子位置的辨识朱庆斌;55-57