目录
教学研究
摭谈初中化学习题的教学表达程樑;1-3
基于4MAT模式以“核心问题”为驱动的深度学习设计——以“盖斯定律”为例滕明俊;4-7
既要有“初中落点”更要有“专家视野”——以浙教版初中教材中“粗盐提纯“知识点为例谈初中教师理解学科知识的两个视角金京生;8-10
基于逆向教学设计的“观念建构”教学——以“氧化剂和还原剂”的教学为例钟奕玲;许旋;叶日兰;罗一帆;11-13
基于高中化学核心素养“教、学、评”一致性的教学实践——以苏教版新教材“从海水中提取镁”为例汤女贤;13-16
核心素养为本的学科思维模型建构——以“化学平衡”核心概念教学为例侯晓娜;16-18
学习园地
“金属材料”的认知赵冬英;19-20
“溶液的形成”知识解读彭钰婷;20-21
解读“酸和碱的中和反应”薛香香;22-23
例析“元素及其化合物”的考查方式沈晓强;23-24
备课札记
“铜及其化合物”知识挖掘张鑫;25-26
金属电化学腐蚀的本质与合理防护黎小兵;27-28
若干“不一定”在高中化学中的体现张会英;28-29
揭开“化学实验”的“面纱”韩弢;30-31
方法与技巧
氧化还原反应方程式的配平——系统研究、分类突破王志刚;32-33
化学计算中的数学建模与应用探析——以十字交叉法为例雍建红;34-36
试题研究
高考化学试题的分析与教学启示——以2021年湖南卷不定项选择题11～题14为例单小波;贺勉之;36-40
“化学反应速率”典例赏析黎国华;41-44
解析“水溶液中的离子平衡”的奥秘陈勇;44-45
诠释“离子反应”的考查类型张文娟;46-47
复习与练习
以物质的量为中心量化认识物质结构和化学反应张金龙;48-52
多角度解题对学生证据推理与模型认知核心素养的培养——“一题多解”在元素化合物中的应用闫秀茹;孙文平;52-53
倍受高考青睐之——“化学计算”夏庆华;54-55
例谈有关“溶解度”的计算金春燕;56-57
《中学化学》征稿、征订启事
58
《中学生理科应试》征稿、征订启事
58